生物多样性的实践报告（精选16篇）
撰写实践报告可以帮助我们整理和归纳实践中的关键点和要点。以下是小编为大家收集的实践报告范文，希望能够帮助大家更好地了解和掌握实践报告的写作方法。
保护生物多样性的倡议书
亲爱的老师、同学：
绿色是生命、是希望、是快乐，是大自然赠与我们人类的宝贵财富，也是人类文明的摇篮。我们正积极创建国家级绿色学校，我们要以此为契机，不仅要创建优美的校园环境，更应该提高我们自身的修养和素质，人人都当护绿使者，用绿色的理论和实际行动去影响身边的人。我倡议：
号召全民都来关心、支持和爱护绿化，积极参与家园绿化建设与管理，形成爱护生态环境的良好风气；增强全民植绿、爱绿、护绿、兴绿意识，推动形成“我为建设绿色家园尽责，我以奉献生态文明为荣”的良好风尚。
倡导大家要践行低碳生活、绿色消费，节约能源，爱护花草树木，做绿色家园的守护人，自觉抵制和规劝破坏花草树木的不良行为，用我们的实际行动影响周围的人，不断改良我们周围的生态环境。
老师们，同学们！为了我们共同拥有的蓝天、碧水、绿地，希望大家要少一些不经意，多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手，从我做起、从身边的小事做起，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。
倡议人：
时间：xxxx年xx月xx日。
保护生物多样性的倡议书
广大市民朋友们：
同在蓝天下，共爱一个家！为创造良好的生产生活环境，保护好__的'蓝天白云、绿水青山，我们向广大市民发出倡议：
一、不放或少放烟花爆竹，坚决不在禁止的区域和时段燃放烟花爆竹，不在街头、广场等公共场所焚香烧纸。
二、居民住户、门头房等使用煤炭的业主，改用清洁煤，减少煤炭使用量或改用可替代的清洁能源。
三、倡导企业使用清洁能源，鼓励采用新技术新工艺，增加防尘抑尘措施，减少燃煤及扬尘对大气环境的影响。
四、倡导绿色低碳的生活习惯，出行多乘坐公共交通工具，多选择步行、骑自行车等出行方式，节约用水、用电，不乱扔垃圾，多植树造林。
广大市民朋友们，保护环境，人人有责，让我们携起手来，从自己做起，从现在做起，倡导绿色生活，自觉节能减排。
__市文明办。
__市环境保护局。
保护生物多样性的宣传标语
31. 同在地球上，共享大自然！
32. 不好让一切都成为记忆――保护动物，与自然和谐。
33. 保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
34. 期望的眼眸不只你拥有……。
35. 爱护动物，珍惜性命。
36. 不好让咱们的孩子只能在博物馆里才见到这天的动物。
37. 野生动物是人类的兄弟姐妹！
38. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的兄弟姐妹。
39. 尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
40. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
41. 树木拥有绿色，地球才有脉搏。
42. 保护动物就是，保护我们的同类。
43. 保护动物，就是保护我们自己！
44. 张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。
45. 动物的这天就是人类的明天，保护动物就是保护人类。
保护生物多样性的宣传标语
16. 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。
17. 动物是人类的朋友，请爱护它吧！爱护动物人人有责。
18. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。爱护动物，就是爱护我们自己不要让人类成为最后一种动物。
19. 儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰。
20. 动物也需休息，请勿肆意打扰，大呼小叫。
21. 不吃野味，莫为口腹之欲，去做饕餮之徒。
22. 给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好。
23. 保护鸟类保护野生动物人人有责。
24. 人类，动物你可知道地球母亲正在呼唤呼唤一个和平呼唤一个美好家园。
25. 保护野生动物就是保护人类自己！
26. 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
27. 你也只是动物。如果你愿意做禽兽。
28. 我怎样能正因蝎子有蜇人的天性就放下我爱的天性呢？
29. 保护我吧，与我交兄弟姐妹。
保护生物多样性的倡议书
市民朋友们：
创建国家环保模范城市是提升城市品位的重要举措，是符合市情民意、惠及千家万户的好事，是全体xx市民的责任。当前，xx市的“创模”工作正在紧锣密鼓的.展开，作为xx人，我们有责任、有义务为创建国家环保模范城市出一份力、添一份光。在此，谨向全市人民提出如下倡议：
全市人民要努力学习环保科技知识，切实加强自身环保意识，充分理解创建国家环保模范城市的重要意义。不仅要在“创模”工作中发挥战斗堡垒作用，而且在面临复杂局面时，更要显示出强大的凝聚力和战斗力。
“创模”需要千家万户的支持。我们应该自觉抵制使用对环境造成污染的生活用品，自觉节约水电，积极进行废物回收利用，不违反机动车集鸣禁行规定。倡导绿色消费，低碳出行，不食用野生动物，实行家庭垃圾分类，爱护园林绿地，爱护环保设施，不乱扔垃圾，不像江河内丢弃杂物，不乱排污水，爱护大运河，爱护湖……并以实际行动参加创建国家环保模范城市的各种活动。
积极参加“创模”宣传，广泛宣传“创模”的重要意义，宣传环保知识，帮助身边人员提高“创模”认识。同时，主动劝阻和举报环境违法行为，使其积极主动地投入到“创模”中去，最终形成“人人都是保护生态环境好榜样”的良好社会氛围。
“创模”为大家，“创模”靠大家，“创模”成果大家共享。追求环保是你我的心愿，参与“创模”是你我义不容辞的责任，创建国家环保模范城市，需要大家的积极参与，让我们携起手来，团结一心，齐抓共创，为实现创建国家环保模范城市目标贡献自己的一份力量！
倡议人：
时间：xxxx年xx月xx日。
保护生物多样性的倡议书
生物多样性是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的.多样化程度，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性提供了地球生命的基础，是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，特别是植物，我们就无法生存。但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。目前，生物多样性正遭受全球范围内的破坏，生物物种正以前所未有的速度减少，环境污染、气候变暖、大气臭氧层变化等生态灾难离我们并不遥远。据预测，到2050年，地球上的物种将有四分之一陷入灭绝的境地。生物链一旦断裂，将直接威胁到人类自身的生存与发展。警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。为此，在xx年5月22日又一个“国际生物多样性日”到来之际，我们向全社会发起如下倡议：
3、注重实践，争当义工，带动周边。发动身边的亲友和同事积极投身生态和环保事业，呼吁人们绿色消费，拒绝食用野生动物，倡导健康、平衡和对环境友善的生活方式，积极进行植树造林、垃圾分类回收、环保义卖、上下班骑单车、义务服务等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保护生物多样性，实现和谐发展，既是一项惠及子孙万代的宏伟大业，也是一项需要全社会积极参与、复杂而又庞大的系统工程，需要您的大力支持和积极参与。生物多样就是生命，生物多样性就是我们的生命。让我们携起手来，为保护生态系统，保护多样丰富的物种，保障美好家园的生态安全，让我们从身边的点滴小事做起。
倡议人：
日期：
生物多样性的宣传语
1、拒食野生动物，维护生态平衡。
2、保护鸟类，为环境增姿添彩。
5、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
6、护鸟光荣，打鸟可耻。
7、真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！
8、爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。
9、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
10、保护动物就是保护我们的同类。
11、别让人类成为最孤单的`生命！
12、大家行动起来吧，为保护动物而“战斗”。
13、保护野生动物就是保护人类自己！
14、同在蓝天下人鸟共家园。
15、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
16、保护动物，与自然和谐。
17、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
18、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
19、关爱生灵，保护鸟类。
20、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
21、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道；是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
22、保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。
23、人人动员，爱鸟护鸟！
24、保护动物，人人有责。请维持生态平衡。
25、野生动物是人类的朋友！
26、动物是人类的朋友请保护动物！
27、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。
生物多样性的宣传语
1、爱鸟护鸟是人类的美德。
2、保护我们的家园，让地球充满绿色。
3、绚丽生灵，缘于自由天然！
4、关注候鸟保护环境。
5、动物是人类的第二，请大家来保护它们。
6、保护鸟类，保护野生动物，人人有责烹饪家养动物人人有责。
7、没有动物，生命没有了动力。
8、让我们倾听大自然最美的旋律————鸟儿的.歌声。
9、保护动物维护生态平衡。
10、关注候鸟保护环境。
11、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
12、关爱野生动物，保护美好家园！
13、同在地球上，共享大自然！
14、请不要扼杀我们的“祖先”。
15、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
16、保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。
17、依法保护鸟类，依法保护野生动物。
18、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。
19、保护动物，你我的职责。
20、动物是人类的朋友请保护动物。
21、保护野生动物，维护生态安全！
22、同在蓝天下人鸟共家园。
23、地球上不能只剩下人类。
《生物多样性的意义》教学设计
生物多样性这一概念由美国野生生物学家和保育学家雷蒙德()1968年在其通俗读物《一个不同类型的国度》(adifferentkindofcountry)一书中首先使用的，是biology和diversity的组合，即biologicaldiversity。此后的十多年，这个词并没有得到广泛的认可和传播，直到上世纪80年代，“生物多样性”(biodiversity)的缩写形式由罗森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出现在公开出版物上，由此“生物多样性”才在科学和环境领域得到广泛传播和使用。
根据《生物多样性公约》的定义，生物多样性是指“所有来源的活的生物体中的变异性，这些来源包括陆地、海洋和其它水生生态系统及其所构成的生态综合体;这包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。”
生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，由遗传(基因)多样性，物种多样性和生态系统多样性三个层次组成。遗传(基因)多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。物种多样性是生物多样性在物种上的表现形式，也是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。
生物多样性是地球生命的基础。它的重要的社会经济伦理和文化价值无时不在宗教、艺术、文学、兴趣爱好以及社会各界对生物多样性保护的理解与支持等方面反映出来。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护正常的生态学过程对整个人类做出的贡献更加巨大。生物多样性的意义主要体现在它的价值。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
(1)直接价值：生物为人类提供了食物、纤维、建筑和家具材料及其他生活、生产原料。
(2)间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。提供了人类生存的基本条件(如：食物、水和呼吸的空气)，保护人类免受自然灾害和疾病之苦(如，调节气候、洪水和病虫害)。野生生物一旦减少了，生态系统的稳定性就要遭到破坏，人类的生存环境也就要受到影响。
(3)潜在使用价值：野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，同样应当珍惜和保护。
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《保护生物多样性》的教后反思
本节课，我为学生创设轻松的学习环境，学生参与的积极性很高，对于一些学困生也有很大的兴趣。通过让学生汇报收集资料的`情况，观察录像，资料分析，角色扮演等多种途径，引导学生主动参与，合作交流，培养了学生勤于思考，自主学习，合作探究的学习方式，通过角色扮演，培养了学生解决问题的能力，很好的完成了本节课的教学目标。
本堂课的教学还应注意以下问题。
1.在教学活动中不要过分局限于教材，还可更灵活地补充身边正在发生的或新闻媒体正在报道的鲜活事例。
2.课调动学生举办保护生物多样性的宣传板画活动，使保护生物多样性落实在具体的行动中。
3.在角色扮演中，可以结合当地的某种珍稀动物或植物的例子，进行辩论和协商活动。这样具有针对性，更能形成学生的参与意识和公民意识。
生物多样性的宣传语
16. 请不要扼杀我们的“祖先”。
17. 关注候鸟保护环境。
18. 是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道；是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。
19. 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
20. 动物是人类的第二，请大家来保护它们。
21. 保护野生动物，实现人与自然和-谐共处！
22. 大家行动起来吧，为保护动物而“战斗”。
23. 动物是人类的朋友请保护动物。
24. 保护鸟类，保护野生动物，人人有责烹饪家养动物人人有责。
25. 保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。
26. 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
27. 动物是人类亲密的.朋友，人类是动物信赖的伙伴。
28. 爱护鸟儿吧！不要让树木感到孤独。
29. 保护野生动物，维护生态安全！
30. 保护动物就是保护我们的同类。
《生物多样性的保护》生物教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的《生物多样性的保护》生物教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物教师都很重视概念和知识教育，但是大多数教师主要着重于如何把生物概念解释透彻、提供给学生理解、总结体系和指出概念错误成因，而忽视了引导学生自主掌握概念。学习是学生自己主动构建知识体系的过程，缺少了学生的主动参与，就会导致学生过分依赖教师，对概念不求甚解，也就不能很好的培育学生的创新能力和实践能力。在以往的教学过程中我也存在过这样的问题。因此，在《生物多样性的保护》一课的教学中我对传统的教学方法进行了深入的反思，教学过程中注重发挥学生的主体作用，通过“引导、启发、参与、倡导、诊断”，提高学生的学习能力，促进学生自己构建概念和相应的知识体系。
教学过程
课前准备：营造氛围，调动学生的情感和情绪。
（1）收集并整理一些关于当代生物环境被破坏的文字资料。
（2）大屏幕交替播映我国美丽的自然保护区图片和生态环境被破坏、动物被猎杀的图片。
提出问题：
（1）请说说生物多样性的组成和价值。
（2）谈谈我国生物多样性破坏的程度和原因以及生物多样性的.保护
学生阅读教材，讨论分析后回答。
通过介绍教师本人在我国一些自然保护区旅行的见闻，用教师本人的经历吸引学生的注意；同时请两名同学谈谈自己在这方面的经历和感受。
提出具体任务与要求，使学生明确学习的目标和任务，自主学习。
教师进一步引入：
许多同学会认为，保护生物多样性固然重要，但那是的事，自己无须操心，或者认为自己操不了心。我们的身边也没有砍伐珍稀植物、疯狂挖掘发菜、偷猎大熊猫之类威胁生物多样性的.事件。事实是否真的如此呢？从而引起学生的兴趣、关注和更加深入的思考。
教师小结：生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，生物之间相互依存、相互影响，和谐发展。生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用几重意思，而保护的最终目的是达到持续利用。然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。作为中学生，不仅应知道保护生物多样性包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等内容，更重要的是增强保护意识，使自己能在未来的生活和工作中，怀有保护生物多样性的自觉性，能为我们国家、我们生存环境的持续发展，尽自己的责任。
进行异步化和个别化的学习；充分发挥课堂教学的优势，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。
因此，在生物教学过程中，教师要不断对自己的教学方式、方法进行反思，努力树立“授人以渔”的教育理念，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。
保护生物多样性的宣传标语
46. 无数事实证明，人类与动物共存亡。
47. 保护野生动物就是保护人类自我！
48. 开车莫压过路动物，可能有一窝待哺的小兽等她回家。
49. 不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。
50. 动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。
51. 爱护动物，就是爱护我们自己。
52. 如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟。
53. 每一个生命都值得尊重，请爱护动物。
54. 别让人类成为最孤单的生命！
55. 动物是我们的朋友，请大家尊重朋友，珍惜这份友谊，谢谢！
56. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
57. 别让人类成为最孤单的生命！保护动物就是保护人类自已。动物是人类亲密的朋友；人类是动物信赖的伙伴。
58. 关爱生命，停止杀戮，我们拥有一个共同的地球。
59. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
60. 不参与残害生灵的活动，如射猎动物。
生物的=多样性的八年级生物练习题
解析：生物种类的多样性即是指物种的多样性，每一物种多样性具多样化，而且不同的物种性状更是千差万别的。但生物的性状都是由基因控制的，所以生物种类的多样性实质就是基因的多样性。
答案：b
a生存环境的改变和破坏b环境污染
c掠夺式的开发利用d外来物种的入侵
解析：保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，即保护生态系统的多样性。生存环境的改变和破坏是生物灭绝的根本原因。
答案：a
a.建立自然保护区
b.将受到威胁的生物易地保护
c.开展生物多样性保护方面的科学研究和宣传教育
d.制定生物多样性保护的法律和政策
解析：保护和挽救生物多样性的措施主要有四条：建立自然保护区、易地保护、科学研究和宣传教育、制定法律和政策。三峡大坝蓄水后，原来生活在蓄水区的生物的栖息地完全被淹没了，在这种情况下建立自然保护区显然是不可能的，科学研究要有一个渐进的过程，宣传教育和制定法律也不能实际的解决这一个问题，故易地保护是最好的措施。
答案：b
1.基因多样性是动物多样性的基础，而生态系统多样性为不同种类的动物提供了各自的栖息环境。
2.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3.下列哪一类植物资源在我国的物种种类分布数量上，是世界上最多的(c)
a苔藓植物b蕨类植物c裸子植物d种子植物
或绝灭的主要原因是(c)
a.自然灾害b.天敌过多c.生态环境被破坏d.动物瘟疫
5.关于生物多样性的含义描述不正确的是(d)
a生物圈中的生物种类是极其丰富的
b生物圈中控制生物的各种特征的基因极其丰富
c生物圈中的生态系统是多种多样的
d生物圈中的生物的运动方式是多种多样的
6.关于识别一个新物种的方法说法不正确的是(d)
a可以根据生物的形态结构来辨认
b可以对生物的基因分析来辨认
c可以根据生物的生理特征来辨认
d可以根据它所处的生态系统来辨认
7.南方热带雨林生态系统与农田生态系统相比，南方热带雨林生态系统的稳定性要强的多，你认为与此相关的原因是(a)
a南方热带雨林生态系统所含的`生物种类多，食物链和食物网更加复杂
b南方热带雨林生态系统的雨水充足
c农田生态系统受到人们的破坏严重
d农田生态系统中一般只有植物，而南方热带雨林生态系统中还有动物
8.下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是(d)
a.物种灭绝后，可以再生
b.生物多样性的消失对人类不会产生威胁
c.引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
d.与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留下来
9.植物种类和数量最多的生态系纺类型是(b)
a.草原b。热带雨林
c.荒漠d。沼泽
10.如果人们大肆捕捉青蛙食物，其直接恶果是(d)
a.植被被破坏
b.食物链被破坏
c.环境被破坏
d.害虫密度增加
11.保护生物多样性最有效的措施是(b)
a.迁地保护b。建立自然保护区c。法制管理d。科学研究
12.我国特有的淡水哺乳动物白鳍豚已濒临灭绝，造成这种现象的原因是(c)
a.其适应环境的能力下降b。环境污染使其出生率下降
c.乱捕滥杀且栖息环境受到严重污染d。营养级别较高，食物不足
13.在我国，下列哪一种哺乳动物正处在灭绝的边缘(a)
a.白鳍豚b。扬子鳄c。珙桐d。银杉
14.某个生态系统遭受到严重破坏的重要标志是(c)
a.动植物种类减少b。自动调节的能力下降
c.生产者受到严重破坏d。食物网减化
15.下列哪项不是威胁生物多样性的原因(a)
a.生物进化b。森林面积减少
c.外来物种入侵d。环境污染
16.森林大面积减少对生物多样性的影响是(c)
a.导致野生动物的迁徙
b.导致野生动物的密度加大
c.导致许多野生动物濒临灭绝
d.没有什么影响
17.我国某熊猫基地中，有时会因大熊猫最喜爱的食物——箭竹的大面积开花死亡，导致熊猫食物短缺。此时你认为对大熊猫采取的最有效的保护方式是(c)
a当地大规模种植箭竹，以满足大熊猫的食物需求
b把饥饿的大熊猫抢救出来，进行人工圈养
c把该地区的大熊猫迁移至自然环境相似的保护区去
d对该地区的大熊猫进行大规模的人工繁殖
18.“蟒山烙铁头”是一种毒蛇，它是受我国法律保护的野生动物之一，下列关于保护毒蛇意义的叙述，不正确的是(d)
a.是为了保护生物的多样性
b.是为了保护有害动物的多样性
c.是为了保护基因的多样性
d.是为了保护生态系统的多样性
19.下列哪一项不利于生物多样性的保护(d)
a.退耕还林、还草、还湖
b.植树造林和改善植被
c.建立自然保护区
d.毁林围湖、开垦草原、多种粮食
20.白头叶猴是我国的一种珍稀动物，保护白头叶猴最有效的方法是(c)
a.消灭白头叶猴的所有天敌
b.为白头叶猴提供更多的肉食
c.建立自然保护区
d.把白头叶猴圈养起来
21.下列关于建立自然保护区的作用的叙述，错误的是(d)
a.为开展科学研究提供良好的基地
b.向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所
c.保护频危的野生动物及其生活环境
d.为人们提供一个“接近自然”的休闲、娱乐场所
22.下列关于森林在环境保护中的作用的叙述，不正确的是(a)
a.提供木材和多种林副产品
b.吸收二氧化碳，制造氧气
c.涵养水源，保持水土
d.防风固沙，调节气候
23.有些珍稀植物是我国特有的，由于科学家和有关人员的努力，有些珍稀植物已被广泛栽种，例如(a)
a.水杉和银杏b。银杉和银杏
c.银杉和金钱松d。金钱松和珙桐
24.下列关于我国环境和资源的叙述中，不正确的是(c)
a.实施环境保护是我国的一项基本国策
b.由于我国生产技术总体水平较低，资源的浪费和破坏相当严重
c.我国地大物博，资源的人均占有量非常高
d.我国的资源利用政策是开发与节约并举，把节约资源放在首位
25.人们为了解决某一环境问题而采取的下列哪一行为导致了完全相反的效果(c)
a.寻求控制人口增长的方法
b.广泛使用科学的耕种技术
c.制造更有效的农药和杀虫剂
d.发展垃圾处理的新技术
生物多样性的宣传语
46. 让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
47. 依法保护鸟类，依法保护野生动物。
48. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。
49. 同在地球上，共享大自然！
50. 同在蓝天下人鸟共家园。
51. 地球上不能只剩下人类。
52. 保护动物，你我的职责。
53. 依法保护鸟类，依法保护野生动物；请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园。地球上不能只剩下人类。
54. 保护我们的家园，让地球充满绿色。
55. 没有动物，生命没有了动力。
56. 生物多样性是人类一切社会活动的物质基础！
57. 保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。
58. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
59. 绚丽生灵，缘于自由天然！
60. 别让人类成为最孤单的生命！
《保护生物多样性》的教后反思
l采用的策略：通过分小组讨论，填写学案的方式，导学生学习生物种类的多样性；通过分析正反两个案例学习生物基因的多样性；利用多媒体辅助让学生自学生态系统的多样性，最后通过完成学案归纳三者的关系。
1.学习“生物种类的多样性”：课前布置学生寻找相关生物多样性的图片，做成ppt在堂上播放，让学生有了感性的认识，再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小组讨论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。由于网上资源丰富，所以图片的查找并不困难，同时ppt的展示是学生慨叹生物无奇不有，对种类的多样性有了直观的认识，为接下来的数字分析做了很好的铺垫。
2.学习“基因的多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的'重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性的认识。然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性，进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例，学生理解起来相对容易了。
3.学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比较简单，通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学，让学生有自主学习的空间。
4.学习三者的关系：通过学案上的填空题，引导学生思考，然后归纳总结。如果不给题目，学生往往会觉得无从下手，达不到应有的效果。